「個別指導制」によるかゆいところに届く指導

■一斉授業を考える（メリットは講師にあり！）

一般に日本での教育は小学生にはじまり大学を終えるまで
「一斉授業」という方法にて教育を受けてゆきます。
決められた時間内で講習をしなければならい学校教育では、（小学7年生とか8年生が存在しません）
「一斉授業」はクラス全員を一人の講師で、同じペースで学習をさせて決められた授業数を消化する。
教える方としてたいへん効率のよい教育システムといえます。
全生徒の理解をもとめるものではありません。

※メリットはどちらかといえば「講師」の効率においてといえるかもしれません。
決められた時間やスケジュールにあわせてきちんと授業をおこなえば責務を果たせる
システムです。

授業に「置き去りにされた生徒」や「物足りない生徒」の足は「塾」などに
むかってしまうのも道理なのかもしれません。

■『各人の理解のスピード」を認める「個別指導制」で、
　　しか実際習得できないパソコン技能

実際に、ほとんどの「パソコン教室」や各地で行われる「IT講習」が
「一斉授業」でおこなわれています。
集められた生徒は老若男女、パソコンを触ったことがない方から
ある程度お仕事でパソコンを利用されている方まで、バックグランドが違います。

講座回数も簡単に20回などにわけられ完全な理解が得られなくとも
回数内で終了してしまいます。

実は、理解ないままに講習だけが一人歩きしてしまうのであれば、
パソコンの習得ができない結果になります。
理解できなくとも最終日をむかえて、「修了書」をいただくだけの学習
パソコンの講習を受けながら塾にゆくこともできない訳ですので
困った物です。

そこで、「個別指導制授業」であれば、
同じパソコンに向かう生徒であれ、各人の理解のスピードで
講習を行います。最終的に各人の理解ができるまで「とことん」
学べるシステムといえます。

『自分のペースで確実に習得』していくのが
最前のパソコン学習といえましょう。